http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6192/s222/moe_1752/202402/t20240226_1116890.html
廣西大學認真學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于教育的重要論述，堅持把卓越工程師培養作為戰略重點，面向國家重大戰略和區域發展需求，深化科教融匯、產教融合、課程改革和團隊建設，不斷提升工程人才培養質量，努力培養愛黨報國、敬業奉獻、具有突出技術創新能力、善于解決復雜工程問題的卓越工程師。
聚焦科教融匯，強化學科專業交叉融合。發揮土木工程學科優勢，探索“土木工程+”學科創新發展模式，一體化建設土木工程與先進材料學科群、輕化工程與先進制造學科群等六大特色化、交叉融合學科專業群，設立學科交叉科研項目、共享交叉科研平臺、建設交叉導師團隊等，促進優質教學資源共享。出臺《關于加快推進新工科新農科新文科建設的實施意見》，開展新工科、新醫科、新農科、新文科建設，優化新工科專業布局，培育新興專業、改造傳統專業，深化專業內涵發展。結合“新的工科專業、工科的新要求”，立足地方經濟和社會發展需求，開展地域特色新工科專業建設，主動布局一批集成電路、人工智能、機器人、新能源、智能建造等戰略性新興產業和民生急需相關學科專業，著力為區域經濟社會發展提供人才和智力支撐。
聚焦產教融合，聯合多方主體協同育人。組織相關行業企業工程師參與人才培養方案制定、教材編制和課程建設，研究制定23個工科專業的校企協同育人培養方案，形成校企共建課程259門，將行業標準、企業技術、企業科研成果融入課堂教學，促進課程內容與技術發展有效銜接、教學過程與生產過程順利對接、人才培養與產業需求雙向匹配。堅持問題導向、效果導向，與300余家企業建立校外實踐基地，讓學生走進企業、走進工廠車間，在工程實踐前線接觸真問題、進行真學習、獲得真本領，完善企業出題、校企解題、學生答題、產業閱卷一體機制。面向區域支柱產業、特色產業、戰略新興產業，與企業、科研院所等主體著力推進亞熱帶智能農機裝備、甘蔗與制糖、建筑與交通、信息安全4個示范性現代產業學院建設，以及專業教學實驗室建設，深化重點領域和關鍵環節的熱點難點問題研究，促進產業發展需求和前沿研究成果轉化為人才培養資源，著力培養服務地方經濟社會發展的卓越工程人才。立足廣西地域優勢，對接中國—東盟自貿區和“一帶一路”建設需求，推動學院與走向東盟的企業開展產學研合作育人，探索構建中國—東盟工科高校戰略聯盟，搭建工程教育國際合作網絡。目前，學校獲教育部產學合作協同育人項目74項。
聚焦課程改革，創新卓越人才培養模式。注重理工結合、工工交叉、工文滲透，設置跨學科的通識教育課程，每個專業至少開設3門交叉課程，每門專業課程至少增加2個科教融合點。要求每門專業課程融入專業領域企業或工程案例、每個專業建設1門以上校企合作課程，將行業發展的新理論、新知識、新技術、新需求融入教學過程，不斷優化學生知識結構和提升思維能力。設置“跨學科工程實踐與創新訓練+工程實踐與學科競賽+企業工程實踐計劃+科研機會計劃”實踐模塊，推動工程實踐培養環節前移，促進“工學”聯合培養。推進院士專家進課堂、重大工程進課堂、科研項目進課堂、行業問題進課堂，促進高水平科研成果轉化為優質教學資源，匯編科研育人典型案例140個。建設8個校企協同、學科專業交叉的工科類拔尖創新人才培養實驗班，強化數理基礎、思維創新、實踐能力和工程能力綜合培養，推動協同育人出經驗、出示范。依托國家級虛擬仿真中心和實驗教學示范中心，構建“線上+線下”“虛擬+實體”“課內+課外”的全天候實踐教學模式，隨時滿足學生自主實驗實踐需求。實施“一人一導師”制度，根據學生興趣特長和思維方式因材施教，促進人才個性化發展和市場多樣化相匹配。推進“立德樹人堂堂講”課程思政，弘揚工匠精神和科學家精神，著力培養家國情懷與職業素養、工程知識和創新實踐能力相統一的新時代卓越人才。
聚焦團隊建設，創新培育校企“雙師”隊伍。實施《領軍團隊及創新人才隊伍建設方案》，圍繞學校新一輪“雙一流”建設，大力選聘領軍團隊帶頭人，構建“首席科學家+學術帶頭人+學術骨干”的創新團隊，鍛造卓越師資隊伍。組建高水平團隊，引入校外優秀教育教學經驗，著力提升工科教育教學水平。聘請企業中生產、科研、管理一線的300余名專家任兼職教師，進校開展工程訓練實踐課堂講學示范，與校內導師聯合指導學生基于行業企業一線的工程問題、案例和項目開展研究性學習。把行業背景和實踐經歷納入教師考核和評價的重要內容，支持專職教師到企業掛職頂崗，鼓勵校內導師和企業導師雙向密切交流，加強專業教師“雙師”業務素質培養和“雙師”結構專業教學團隊建設。實施教育教學能力提升行動計劃，組織教學創新大賽、BIM技術應用技能大賽，開設名師工作坊，搭建教師課堂觀摩、培訓研討、案例分析的交流合作平臺，不斷強化工科教師綜合素質、提升育人能力。
