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學界筆談
劉培軍
文科是大學的靈魂，一流的大學，需要有一流文科。地方高校尤其要重視文科建設，文理科間的相互支撐、交融和砥礪，方可使地方高校成長為一流。地方高校如何在資源稀缺情況下，深入貫徹落實黨中央關于加快構建中國特色哲學社會科學的決策部署，推動文科高質量發展，是亟需探討的話題。一所高校若想發展壯大，需找到發展的特長優勢與最優路徑，文科建設也如此。明晰的發展理念，特色的發展方向，有效的資源整合，重大現實問題導向的主攻方向，順暢的成果轉化渠道，積極的對外學術交流傳播，是地方高校文科發展著力的方向。
堅持新文科建設是地方高校文科發展首要設計點。繼《新文科建設宣言》后，中宣部、教育部聯合印發了《面向2035高校哲學社會科學高質量發展行動計劃》，推進新文科建設是地方高校文科發展的重要任務，高質量發展是重要指向。一是站位要高，使命要新。要立足新時代的偉大實踐，創新文科發展機制，提升文科成果的原創性和主體性，圍繞學科特色構建具有中國氣派、地域特色、學校品格的學科體系。二是要對傳統文科進行改造。要利用高校多學科的優勢，積極探索“文科+”發展模式，孕育并發展新興文科專業。三是要聚焦高質量發展。要以產出重大原創學術成果為目標，建構項目、團隊、平臺和學科的同頻共振、同向發力的機制。
堅持問題導向是地方高校文科發展必要落腳點。堅持面向現實問題導向，強調回應社會關切，是新文科建設的重大轉向。一是學科建設要以時代之需調整建設方向。使學科建設貼近學校所處地域特色及區域發展對人才培養和科研服務的需求，達到既增進學科專業知識，又解決實踐問題。二是在科研選題上要堅持問題導向。文科科研要關注大問題真問題，從理論與實踐層面回應時代與現實之問，并對問題進行研究總結，形成特定的經驗、智慧與力量。三是在課程開發和實踐教學上，要多選編一些能切合區域發展需求的校本課程，并在課程教學中以問題為驅動，把問題的解決作為課程教學的核心，激活學生多領域認知、多層次感悟。
堅持特色發展是地方高校文科發展關鍵閃亮點。特色是一所學校的獨特資源，堅持特色發展是地方高校文科建設彎道超車和打響品牌的基石。一是要謀定特色學科。特色可能來自學科建設與學校所處區域的結合，也可能來自學科長期發展積累形成的資源優勢。地方高校受資源限制，只能謀定1—2個特色突破點，并以點帶面，漸進提升。二是要打造特色學科體系。單個學科不能形成優勢，也無法形成鮮明特色。要以特色學科為核心，搭建骨干和支撐學科，打造學科群，通過集聚效應彰顯特色。三是要久久為功。學科特色不可能一朝一夕形成，需要凝心聚力，咬定目標，有組織推進。
堅持交叉融合是地方高校文科發展重要生長點。交叉融合是新文科建設的顯著特點，也是地方高校文科建設的發力點。一是要加速推進學科間的交叉融合。要以科研為牽引促進文科內部的融通和文理學科外部的融合，并由此催發文科新知識和學科交叉新領域。二是促進研究內容的交叉。要著力打破學科專業壁壘，加強“文科+”的融合研究，以交叉融合賦能文科新變革新發展。三是促進研究方法和范式交叉創新。要打破傳統文科研究方法的藩籬，探尋學術研究新辦法、催生新范式，孕育激活新的生長點。
推進地方高校文科建設是一項系統工程，需凝練特色并以特色為引領，持續優化人才、平臺、經費、機制等資源要素，在服務國家戰略中走鮮明的特色發展之路，從而帶動文科內涵式高質量發展。
（作者系廣西大學科研院副院長）
