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中國教育發展離不開世界，世界教育發展也離不開中國。
習近平總書記在全國教育大會上強調，要深入推動教育對外開放，統籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出構建開放互鑒的國際合作體系，明確完善教育對外開放戰略策略，建設具有全球影響力的重要教育中心。
如何深入推動教育高水平對外開放，為中國式現代化提供有力支撐？代表委員們紛紛建言獻策。
聯通世界，提升中國教育的國際影響力
“黨的十八大以來，我國教育發展取得巨大成就，我國成為世界最大的國際學生生源國和亞洲最大的留學目的地國。我國深化與聯合國教科文組織等多邊機構的合作，為全球教育發展貢獻了中國力量。”全國政協委員、北京外國語大學黨委書記王定華說，在世界教育體系中，中國由過去的“跟跑者”向“并跑者”和“領跑者”轉變。“面向2035年建成教育強國的奮斗目標，我們仍需清晰認識教育高水平對外開放的意義，明確我國高等教育在教育高水平對外開放過程中的使命。”
“改革開放以來，我國在教育對外開放領域做了許多工作，取得了很多成績。”全國政協委員、四川外國語大學校長董洪川指出，同時，也要承認，在“引進來”和“走出去”方面還有優化空間。
“比如，要實現來華留學提質增效，還要進一步規范對外招生的條件和程序，更好地結合各高校學科專業布局，切實做好來華留學生校友工作，利用校友資源，讓‘留學中國’品牌口口相傳。”董洪川說。
國之交在于民相親，民相親在于心相通。
全國政協委員、西安交通大學黨委書記盧建軍表示，依托國內優質基礎教育資源，在海外推動中文基礎教育體系的構建，將有效促進中外教育理念的相互學習與融合。通過教育輸出與資源共享，增進中外教育領域的相互理解和信任，為構建全球教育共同體貢獻中國力量和中國智慧。
發揮優勢，為中國式現代化提供有力支撐
“縱觀人類文明史，世界教育中心總是與世界科技中心、人才中心相伴而生。”全國政協委員、南京師范大學黨委書記王成斌認為，加快建設具有全球影響力的教育中心，需要推動教育科技人才一體化發展，以高質量教育體系為根基、科技創新為驅動、開放合作為橋梁、人才集聚為保障，高度關注數字化與人工智能對教育生態的重塑，提升我國建設具有全球影響力的重要教育中心的競爭力。
近年來，“教育數字化”“慕課‘走出去’”成為高教界備受關注的話題，也是今年全國兩會期間代表委員關注的熱點。
“依托中國發起的世界慕課與在線教育聯盟，通過構建全球融合式課堂、跨國合作辦學等形式不斷拓展國際交流合作渠道，有力促進了中外青年學生知識和觀念的深度碰撞，顯著提升了中國高等教育的國際影響力。”全國政協委員、華中科技大學同濟醫學院副院長舒曉剛說。
基于教育數字化變革，舒曉剛所在的華中科技大學同濟醫學院也探索出了互聯互通的開放式國際化辦學新模式。“我們建設了‘問學華中大’國際教育線上學習平臺，邀請國際學生申請在線學習；打造了依托網絡平臺的線上國際交流項目，還深化了國際數字化科研合作，與國外團隊合作成立了計算科學研究中心。”舒曉剛說。
“應加快有序推進高等教育‘走出去’，積極探索走出具有中國特色的世界一流大學發展道路，為中國式現代化提供更有力的教育、科技、人才支撐。”在經歷一番“先行先試”的探索后，全國人大代表，中國科學院院士、廈門大學黨委書記張榮表示，“應加快推動我國高校海外辦學，在高水平教育對外開放布局中占據主動。”
主動應變，開創新時代教育對外開放新局面
2025年政府工作報告提出，擴大高水平對外開放，積極穩外貿穩外資。這句話引發了全國政協委員、浙江財經大學副校長鄭亞莉的思考。
作為深耕經濟領域的教育工作者，鄭亞莉將關注點落在了破題之道上。“很多企業在‘走出去’時‘踩雷’，并非能力不足，而是對目標國的政治人文、法律體系缺乏深度認知。”鄭亞莉認為，要培養出更多“精專業、懂外語、融文化”的國際化應用人才，同時加快區域國別研究，讓區域研究成果從“書架”走向“貨架”。
“中俄歐經貿往來日益緊密，令既懂俄語又精專業的高水平俄語復合型人才需求日益凸顯。”全國人大代表、寶泰隆集團董事局主席焦云建議，深化中俄高等院校教育合作，建立對口交流機制，促進產、學、研、用一體化發展。提高合作層次和級別，發揮邊境城市教育合作“橋頭堡”“樞紐站”作用。
全國政協委員，廣西大學黨委副書記、校長韓海林提出，統籌強化科技、教育、人才支撐，著力打造面向東盟的重要人才中心和創新高地。
他建議，集中優質資源重點支持在廣西建設一批推進產業發展的全國重點實驗室和新型研發機構，以重大平臺為依托和牽引，吸引、聚集一批“高精尖特缺”科技創新人才，引領中國—東盟區域經濟社會發展，針對新能源汽車、鋁產業、智慧農林等領域“卡脖子”問題，聯合共建未來技術學院，吸引東盟優秀青年人才集聚，為中國—東盟區域經濟社會發展培養創新領軍人才。
